Les pédagogies qui privilégient le contexte sont les plus efficaces... Rajoutez un zeste de surprise et vous êtes sûr de capter et captiver votre auditoire.
"Comment mettre en magie un enseignement pour le rendre impactant et mémorable"
Mon nom est Vincent Delourmel. Issu d'une formation d'illusionniste, j'ai pratiqué mon art durant près de 20 ans sur scène avant de me consacrer à mon autre passion : la mémoire. La pédagomagie est la rencontre entre ces deux disciplines. Elle vous promet un cocktail "explosif" pour faire de vos enseignements un moment remarqué et remarquable.
Témoignage
Depuis que je pratique la pédagomagie, j'ai gagné 3 fois : avant, pendant et après.
✓ Avant : lorsque je présente le projet de formation au client, j'explique toujours que j'utilise la pédagomagie. Je ressens souvent un vrai intérêt du client. C'est un réel moyen de se démarquer de la concurrence.
✓ Pendant : Tout au long de la journée, la pédagomagie me permet de :
- garder le public en haleine ;
- redynamiser et de relancer le public quand c'est nécessaire ;
- graver des concepts clés chez les participants ;
✓ Après : Les participants gardent un souvenir marqué et différenciant de leur journée de formation. C'est eux qui en parlent le mieux !
✓ Avant : lorsque je présente le projet de formation au client, j'explique toujours que j'utilise la pédagomagie. Je ressens souvent un vrai intérêt du client. C'est un réel moyen de se démarquer de la concurrence.
✓ Pendant : Tout au long de la journée, la pédagomagie me permet de :
- garder le public en haleine ;
- redynamiser et de relancer le public quand c'est nécessaire ;
- graver des concepts clés chez les participants ;
✓ Après : Les participants gardent un souvenir marqué et différenciant de leur journée de formation. C'est eux qui en parlent le mieux !
Christophe Fourgeaud, formateur
Témoignage
Animant des ateliers ”mémoire” pour seniors, j'y ai depuis quelques années incorporé l'apprentissage de petits tours de magie, notamment de ”mathémagie”. Cela fait travailler la compréhension, la mémoire, la motricité fine, l'oralité, la confiance en soi... bref, ça coche plein de cases !
Mais la ”Pédagomagie”, apporte une autre dimension : sans crier gare, sans dire son nom, elle offre la possibilité de surprendre, de renforcer l'attention, de relancer l'intérêt, de mettre en valeur les notions fondamentales d'un exposé et finalement de marquer la mémoire durablement de façon magique. Un fabuleux outil !
Mais la ”Pédagomagie”, apporte une autre dimension : sans crier gare, sans dire son nom, elle offre la possibilité de surprendre, de renforcer l'attention, de relancer l'intérêt, de mettre en valeur les notions fondamentales d'un exposé et finalement de marquer la mémoire durablement de façon magique. Un fabuleux outil !
Alain Simoni, formateur
Rennes, le jeudi 3 avril 2025
Madame, Monsieur,
Quand j'ai démarré ma carrière dans le monde de la formation, de l'enseignement, de la conférence, j'ai eu à relever un défi de taille : maintenir l'attention et l'intérêt de mes apprenants.
Je me souviens que si dès le départ je ne parvenais pas à "toucher leur coeur", la journée pouvait très mal se passer.
Si, au cours de la matinée, je ne savais pas relancer leur attention, je me mettais en difficulté.
Et que dire de l'après déjeuner ? Ce moment où la somnolence guette ? Comment les empêcher de s'endormir ?
Un autre problème, et pas des moindres : comment s'assurer que les notions soient mémorisées ?
L'idée que j'ai eu, à l'époque (au début des années 2000), c'était de m'appuyer sur tout mon savoir-faire d'artiste du spectacle, et notamment de magicien. Car voyez-vous, au fil des années (j'ai démarré l'illusionnisme en 1989), j'ai appris à :
✓ briser la glace et créer un climat de confiance, prometteur ;
✓ maintenir et diriger l'attention ;
✓ créer des moments émotionnels forts ;
✓ clarifier mes propos.
J'ai surtout étudié les mécanismes de la mémoire : pour mémoriser ET transmettre. Et c'est aujourd'hui ma marque de fabrique.
La bonne nouvelle ? J'ai décidé de vous enseigner tout ça afin de vous permettre, à vous aussi, de vous appuyer sur certains secrets de magiciens pour mieux enseigner.
Vous êtes prêt ? Alors lisez attentivement ce qui suit...
Quand j'ai démarré ma carrière dans le monde de la formation, de l'enseignement, de la conférence, j'ai eu à relever un défi de taille : maintenir l'attention et l'intérêt de mes apprenants.
Je me souviens que si dès le départ je ne parvenais pas à "toucher leur coeur", la journée pouvait très mal se passer.
Si, au cours de la matinée, je ne savais pas relancer leur attention, je me mettais en difficulté.
Et que dire de l'après déjeuner ? Ce moment où la somnolence guette ? Comment les empêcher de s'endormir ?
Un autre problème, et pas des moindres : comment s'assurer que les notions soient mémorisées ?
L'idée que j'ai eu, à l'époque (au début des années 2000), c'était de m'appuyer sur tout mon savoir-faire d'artiste du spectacle, et notamment de magicien. Car voyez-vous, au fil des années (j'ai démarré l'illusionnisme en 1989), j'ai appris à :
✓ briser la glace et créer un climat de confiance, prometteur ;
✓ maintenir et diriger l'attention ;
✓ créer des moments émotionnels forts ;
✓ clarifier mes propos.
J'ai surtout étudié les mécanismes de la mémoire : pour mémoriser ET transmettre. Et c'est aujourd'hui ma marque de fabrique.
La bonne nouvelle ? J'ai décidé de vous enseigner tout ça afin de vous permettre, à vous aussi, de vous appuyer sur certains secrets de magiciens pour mieux enseigner.
Vous êtes prêt ? Alors lisez attentivement ce qui suit...
Vous aussi, vous rencontrez ces problèmes...
Vous êtes confronté à plusieurs problèmes connus :
✓ l'intérêt de vos apprenants ;
✓ la motivation ;
✓ l'attention ;
✓ l'appropriation de l'information ;
✓ l'engagement ;
✓ le retour positif ;
✓ et bien évidemment l'impact, la trace mémorielle que vous laissez dans le temps.
Dans votre démarche de progrès, il est probable que vous cherchiez à améliorer vos contenus. Et vous avez raison. Les rendre plus clairs, plus directs, plus concis est une première démarche nécessaire pour que vos enseignements soient faciles à apprendre.
Mais ça n'est pas suffisant.
Car, vous le savez, la première clé majeure de l'enseignement reste l'attention. Comment la susciter ? La conserver ? La diriger ?
Derrière l'attention se cachent des notions comme la motivation, la valeur prédictive, la mémoire prospective... Et c'est justement ma spécialité.
✓ l'intérêt de vos apprenants ;
✓ la motivation ;
✓ l'attention ;
✓ l'appropriation de l'information ;
✓ l'engagement ;
✓ le retour positif ;
✓ et bien évidemment l'impact, la trace mémorielle que vous laissez dans le temps.
Dans votre démarche de progrès, il est probable que vous cherchiez à améliorer vos contenus. Et vous avez raison. Les rendre plus clairs, plus directs, plus concis est une première démarche nécessaire pour que vos enseignements soient faciles à apprendre.
Mais ça n'est pas suffisant.
Car, vous le savez, la première clé majeure de l'enseignement reste l'attention. Comment la susciter ? La conserver ? La diriger ?
Derrière l'attention se cachent des notions comme la motivation, la valeur prédictive, la mémoire prospective... Et c'est justement ma spécialité.
Comment j'ai associé la magie à la formation
C'est au début des années 2000 que j'ai commencé à animer des formations. Venant du monde du spectacle, j'ai toujours considéré une salle de classe comme un espace scénique. Et, je ne sais pas pour vous, mais j'aurais bien aimé qu'à l'école il en soit ainsi : ça aurait été tellement différent ! Imaginez, chaque matin, la promesse d'un moment "spectaculaire" :
✓ devenir un enquêteur en mathématiques ;
✓ résoudre des énigmes biologiques ;
✓ vivre des expériences de physique amusante ;
✓ voyager à travers le monde...
Oui, l'école serait tellement différente si on formait les enseignants à la mise en scène. Et même : à la mise en magie.
C'est sans doute pour ça qu'un jour, j'ai troqué mon chapeau de magicien pour ma casquette de formateur. Et pas sur n'importe quel sujet : l'art de la mémoire.
Dès lors, la question que je me posais : comment faire pour transmettre des notions parfois abstraites à un public profane ? Comment l'intéresser ? Comment lui permettre de faire des liens ? Comment impacter suffisamment la mémoire de l'apprenant pour lui permettre d'imprimer durablement des connaissances ?
J'ai repris tous les points que je voulais enseigner :
✓ l'inhibition
✓ la motivation
✓ l'attention
✓ l'encodage
✓ le traitement de l'information
✓ la charge mentale
✓ la récupération
et d'autres plus scientifiques encore :
✓ les neurotransmetteurs
✓ les synapses
✓ etc.
Et, patiemment, j'ai puisé dans mon répertoire de magicien. J'ai isolé des idées, des principes, des tours que j'ai ensuite complètement adaptés à mes propos.
Par exemple :
✓ une curiosité mathématique me permet aujourd'hui, à travers l'histoire de moutons, d'expliquer la difficulté du raisonnement au quotidien ;
✓ un bout de papier de soie, dès le départ, illustre l'automatisation des tâches ;
✓ un cahier blanc s'imprime progressivement pour faire apparaître des mots qui ensuite deviennent un message...
J'ai évidemment de nombreux autres effets tous plus percutants les uns que les autres qui me permettent de :
✓ contextualiser ;
✓ briser la glace ;
✓ conclure ;
✓ faire réfléchir ;
✓ attirer l'attention ;
✓ illustrer...
Et en plus : de provoquer ce que j'appelle des impacts mémoire forts. Car oui, les gens s'en souviennent. A la fin de la journée, au moment de conclure, je propose aux participants de se remémorer chaque expérience magique. Et, en partant de ces moments, de remonter le fil de la compréhension.
Et ça marche ! Car c'est le contexte qui permet de retrouver efficacement l'information. Je suis bien placé pour vous en parler : j'étudie l'art de la mémoire depuis 1995 et l'art de l'illusionnisme depuis 1989. Autant vous dire qu'à travers mes années d'expérience et mes milliers de lecture sur ces deux sujets, je connais très bien mon sujet...
Et ça vous concerne directement. Continuez votre lecture...
✓ devenir un enquêteur en mathématiques ;
✓ résoudre des énigmes biologiques ;
✓ vivre des expériences de physique amusante ;
✓ voyager à travers le monde...
Oui, l'école serait tellement différente si on formait les enseignants à la mise en scène. Et même : à la mise en magie.
C'est sans doute pour ça qu'un jour, j'ai troqué mon chapeau de magicien pour ma casquette de formateur. Et pas sur n'importe quel sujet : l'art de la mémoire.
Dès lors, la question que je me posais : comment faire pour transmettre des notions parfois abstraites à un public profane ? Comment l'intéresser ? Comment lui permettre de faire des liens ? Comment impacter suffisamment la mémoire de l'apprenant pour lui permettre d'imprimer durablement des connaissances ?
J'ai repris tous les points que je voulais enseigner :
✓ l'inhibition
✓ la motivation
✓ l'attention
✓ l'encodage
✓ le traitement de l'information
✓ la charge mentale
✓ la récupération
et d'autres plus scientifiques encore :
✓ les neurotransmetteurs
✓ les synapses
✓ etc.
Et, patiemment, j'ai puisé dans mon répertoire de magicien. J'ai isolé des idées, des principes, des tours que j'ai ensuite complètement adaptés à mes propos.
Par exemple :
✓ une curiosité mathématique me permet aujourd'hui, à travers l'histoire de moutons, d'expliquer la difficulté du raisonnement au quotidien ;
✓ un bout de papier de soie, dès le départ, illustre l'automatisation des tâches ;
✓ un cahier blanc s'imprime progressivement pour faire apparaître des mots qui ensuite deviennent un message...
J'ai évidemment de nombreux autres effets tous plus percutants les uns que les autres qui me permettent de :
✓ contextualiser ;
✓ briser la glace ;
✓ conclure ;
✓ faire réfléchir ;
✓ attirer l'attention ;
✓ illustrer...
Et en plus : de provoquer ce que j'appelle des impacts mémoire forts. Car oui, les gens s'en souviennent. A la fin de la journée, au moment de conclure, je propose aux participants de se remémorer chaque expérience magique. Et, en partant de ces moments, de remonter le fil de la compréhension.
Et ça marche ! Car c'est le contexte qui permet de retrouver efficacement l'information. Je suis bien placé pour vous en parler : j'étudie l'art de la mémoire depuis 1995 et l'art de l'illusionnisme depuis 1989. Autant vous dire qu'à travers mes années d'expérience et mes milliers de lecture sur ces deux sujets, je connais très bien mon sujet...
Et ça vous concerne directement. Continuez votre lecture...
Comment l'effet de surprise est impliqué dans la mémorisation
"L'enfant ne se contente pas de sourciller : chaque fois qu'il est surpris, il apprend !"
Stanislas Dehaene.
Stanislas Dehaene.
Choisissez un nombre entre 1 et 10... Vous l'avez ? Suivez maintenant mes instructions :
✓ multipliez votre nombre par 2 ;
✓ ajoutez 4 au résultat ;
✓ divisez l'ensemble par 2 ;
✓ soustrayez de ce résultat le nombre choisi au départ...
Et maintenant, laissez-moi deviner... Pensez très fort à votre résultat final... Je vois clairement que vous pensez au chiffre 2 !
Ce petit tour mathématique, amusant, a sans doute provoqué chez vous, si vous ne le connaissiez pas, une surprise, un étonnement et il est probable qu'à ce moment précis vous ayez eu envie de recommencer. De vérifier. Et, ce faisant, d'ancrer un peu plus dans votre mémoire cet épisode de vie. Je suis même pratiquement sûr que vous projetez de le refaire dans votre entourage.
Pourquoi ?
Parce que c'est étonnant, surprenant, intriguant. Votre intérêt est capté. Vous avez envie de savoir comment ça marche, de reproduire cette surprise chez les autres.
D'un point de vue purement pédagogique, vous pourriez vous servir de ce petite truc pour :
✓ briser la glace : c'est une expérience collective et quelque soit le nombre choisi entre 1 et 10, le résultat sera toujours égal à 2 ;
✓ introduire un concept en lien avec la force des systèmes et des process dans une entreprise par exemple... Ou n'importe quel autre notion. En réfléchissant un peu, on pourrait faire un lien avec la nécéssisté de prévoir des événements dans une organisation, mais aussi le fonctionnement de la motivation, ou encore le plaisir du collectif etc. Il n'y a aucune limite.
Vous pourriez aussi l'utiliser en conclusion, en fil rouge ou pour n'importe quel moment de votre enseignement. Tout n'est qu'une question d'imagination.
Dans tous les cas, remarquez combien provoquer la surprise est fondamental dans la mémorisation et l'apprentissage.
A chaque fois que vous vous retrouvez face à une surprise, votre attention est mobilisée. Par exemple, en formation, la surprise apparaît quand vous :
✓ apportez une information qui contredit et bouscule : elle interroge, remet en question ;
✓ commencez par la conclusion (ce que je fais personnellement) : ça intrigue ;
✓ vous mélangez aux participants sans dire que vous êtes le formateur et que, comme les autres apprenants vous attendez l'intervenant... Avant de vous révéler ;
✓ arrivez habillé bizarrement ;
✓ déconstruisez une salle de classe, de formation ;
✓ démarrez une intervention par un long silence ;
etc.
Provoquer la surprise à différents moments d'une intervention est toujours pertinent. Et quoi de mieux qu'un tour de magie pour y parvenir ?
✓ multipliez votre nombre par 2 ;
✓ ajoutez 4 au résultat ;
✓ divisez l'ensemble par 2 ;
✓ soustrayez de ce résultat le nombre choisi au départ...
Et maintenant, laissez-moi deviner... Pensez très fort à votre résultat final... Je vois clairement que vous pensez au chiffre 2 !
Ce petit tour mathématique, amusant, a sans doute provoqué chez vous, si vous ne le connaissiez pas, une surprise, un étonnement et il est probable qu'à ce moment précis vous ayez eu envie de recommencer. De vérifier. Et, ce faisant, d'ancrer un peu plus dans votre mémoire cet épisode de vie. Je suis même pratiquement sûr que vous projetez de le refaire dans votre entourage.
Pourquoi ?
Parce que c'est étonnant, surprenant, intriguant. Votre intérêt est capté. Vous avez envie de savoir comment ça marche, de reproduire cette surprise chez les autres.
D'un point de vue purement pédagogique, vous pourriez vous servir de ce petite truc pour :
✓ briser la glace : c'est une expérience collective et quelque soit le nombre choisi entre 1 et 10, le résultat sera toujours égal à 2 ;
✓ introduire un concept en lien avec la force des systèmes et des process dans une entreprise par exemple... Ou n'importe quel autre notion. En réfléchissant un peu, on pourrait faire un lien avec la nécéssisté de prévoir des événements dans une organisation, mais aussi le fonctionnement de la motivation, ou encore le plaisir du collectif etc. Il n'y a aucune limite.
Vous pourriez aussi l'utiliser en conclusion, en fil rouge ou pour n'importe quel moment de votre enseignement. Tout n'est qu'une question d'imagination.
Dans tous les cas, remarquez combien provoquer la surprise est fondamental dans la mémorisation et l'apprentissage.
A chaque fois que vous vous retrouvez face à une surprise, votre attention est mobilisée. Par exemple, en formation, la surprise apparaît quand vous :
✓ apportez une information qui contredit et bouscule : elle interroge, remet en question ;
✓ commencez par la conclusion (ce que je fais personnellement) : ça intrigue ;
✓ vous mélangez aux participants sans dire que vous êtes le formateur et que, comme les autres apprenants vous attendez l'intervenant... Avant de vous révéler ;
✓ arrivez habillé bizarrement ;
✓ déconstruisez une salle de classe, de formation ;
✓ démarrez une intervention par un long silence ;
etc.
Provoquer la surprise à différents moments d'une intervention est toujours pertinent. Et quoi de mieux qu'un tour de magie pour y parvenir ?
Un parcours complet et une communauté
Il y a maintenant un an que nous réfléchissons, avec Véronique, à ce concept de "pédagomagie". Avec vous, grâce à vous, nous avons pu sonder, tester, affiner cette idée.
Vous n'êtes pas issue, a priori, du monde des magiciens. Et je n'ai pas prévu de faire de vous un magicien.
Et c'est sans doute la bonne nouvelle : vous n'avez pas besoin de connaître quoique ce soit en illusionnisme pour pratiquer la pédagomagie.
La raison est simple : nous avons imaginé toute une gamme d'effets faciles à réaliser, quelque soit votre niveau ou votre habileté, autour des grands thèmes magiques comme :
✓ prédire ;
✓ faire apparaître ;
✓ transformer ;
✓ colorer ;
✓ deviner ;
✓ provoquer des coïncidences ;
✓ réparer, restaurer...
Surtout, vous n'avez pas besoin de matériel particulier. Tous ces effets magiques sont réalisables à partir d'objets du quotidien.
Ceci étant, vous devez apprendre non seulement à les réaliser, mais aussi à les présenter au bon moment pour servir votre enseignement.
Vous n'êtes pas issue, a priori, du monde des magiciens. Et je n'ai pas prévu de faire de vous un magicien.
Et c'est sans doute la bonne nouvelle : vous n'avez pas besoin de connaître quoique ce soit en illusionnisme pour pratiquer la pédagomagie.
La raison est simple : nous avons imaginé toute une gamme d'effets faciles à réaliser, quelque soit votre niveau ou votre habileté, autour des grands thèmes magiques comme :
✓ prédire ;
✓ faire apparaître ;
✓ transformer ;
✓ colorer ;
✓ deviner ;
✓ provoquer des coïncidences ;
✓ réparer, restaurer...
Surtout, vous n'avez pas besoin de matériel particulier. Tous ces effets magiques sont réalisables à partir d'objets du quotidien.
Ceci étant, vous devez apprendre non seulement à les réaliser, mais aussi à les présenter au bon moment pour servir votre enseignement.
Quelques exemples d'expériences magiques
✓ Imaginez un livre avec des images. Vous l'effeuillez et faites constater qu'il est composé d'images différentes. Vous demandez à un de vos apprenants de retenir une de ces images. Une fois que c'est fait, il est invité à partager au groupe l'image qu'il a en tête. Par exemple celle d'un smartphone. Immédiatement, un smartphone apparaît comme sorti du livre.
=> Applications possibles : icebreaker, introduction à une notion, conclusion...
=> Applications possibles : icebreaker, introduction à une notion, conclusion...
✓ Montrez un tableau de 25 cases avec différents nombres. Un spectateur en choisi 4. Il les additionne et le total correspond à son âge !
=> Applications possibles : l'importance des process, système de contrôle, écoute...
=> Applications possibles : l'importance des process, système de contrôle, écoute...
✓ Montrez des cartes avec différents prénoms. Des masculins, des féminins. Demandez à deux participants de dire "stop" quand ils le désirent : les deux cartes correspondent : une représente un prénom masculin et l'autre sa version féminine !
=> Applications possibles : l'empathie, la cohésion, la notion de groupe...
=> Applications possibles : l'empathie, la cohésion, la notion de groupe...
✓ Affichez un tableau avec des objets. 4 de ces objets disparaissent mystérieusement.
=> Applications possibles : l'attention, la perception, les croyances...
=> Applications possibles : l'attention, la perception, les croyances...
Mais aussi :
✓ un défi autour d'une racine cubique que sauront relever rapidement vos apprenants ;
✓ une étonnante divination d'un message pourtant secret ;
✓ un test cognitif suprenant ;
✓ différents icebreakers pour démarrer ;
✓ une prédiction finale pour marquer la mémoire des participants...
✓ un défi autour d'une racine cubique que sauront relever rapidement vos apprenants ;
✓ une étonnante divination d'un message pourtant secret ;
✓ un test cognitif suprenant ;
✓ différents icebreakers pour démarrer ;
✓ une prédiction finale pour marquer la mémoire des participants...
Au total, une trentaine d'expériences magiques à vocation pédagogique que vous pourrez utiliser immédiatement dans votre enseignement !
Une formation pour s'approprier les expériences magiques
Vous ne trouverez rien de spécial ou truqué dans la mallette. Il n'est pas question ici de faire de vous un ou une illusionniste qui est un vrai métier.
Nous avons conçu ce parcours de façon à le rendre accessible : toutes les expériences sont basées sur des astuces à votre portée (souvent aussi magiques en soi) et approches psychologiques qui vous permettent de contextualiser de nombreuses thématiques pédagogiques.
Que vous soyez :
✓ formateur : technique, management, développement personnel ;
✓ enseignant généraliste ou spécialisé ;
✓ expert d'un domaine ;
✓ coach ;
✓ mentor...
Quel que soit votre sujet : l'humain, les process, la technique, les sciences ; vous pouvez utiliser la plupart des expériences magiques proposées pour illustrer, contextualiser, introduire ou conclure vos enseignements.
Et pour y parvenir, vous profitez, avec la mallette que vous recevez chez vous, d'un accompagnement complet en visio, avec des replays et autres vidéos pratiques accessibles directement dans votre espace personnel.
Au cours de ces rencontres, vous apprenez :
✓ le mode opératoire de chacune des expériences ;
✓ la façon de les présenter efficacement ;
✓ comment les intégrer à votre pédagogie : à quel moment, pour quelle notion.
Ces rencontres font la part belle aux échanges entre praticiens. Une expérience vous intéresse et vous ne savez pas comment l'utiliser pour aider vos apprenants ? Notre cerveau collectif trouvera une ou plusieurs solutions !
Nous avons conçu ce parcours de façon à le rendre accessible : toutes les expériences sont basées sur des astuces à votre portée (souvent aussi magiques en soi) et approches psychologiques qui vous permettent de contextualiser de nombreuses thématiques pédagogiques.
Que vous soyez :
✓ formateur : technique, management, développement personnel ;
✓ enseignant généraliste ou spécialisé ;
✓ expert d'un domaine ;
✓ coach ;
✓ mentor...
Quel que soit votre sujet : l'humain, les process, la technique, les sciences ; vous pouvez utiliser la plupart des expériences magiques proposées pour illustrer, contextualiser, introduire ou conclure vos enseignements.
Et pour y parvenir, vous profitez, avec la mallette que vous recevez chez vous, d'un accompagnement complet en visio, avec des replays et autres vidéos pratiques accessibles directement dans votre espace personnel.
Au cours de ces rencontres, vous apprenez :
✓ le mode opératoire de chacune des expériences ;
✓ la façon de les présenter efficacement ;
✓ comment les intégrer à votre pédagogie : à quel moment, pour quelle notion.
Ces rencontres font la part belle aux échanges entre praticiens. Une expérience vous intéresse et vous ne savez pas comment l'utiliser pour aider vos apprenants ? Notre cerveau collectif trouvera une ou plusieurs solutions !
C'est aussi découvrir un mode de pensée propre aux illusionnistes
Au-delà des expériences magiques, ce que je vous propose de découvrir, c'est le fonctionnement même d'un magicien :
✓ la préparation ;
✓ le temps d'avance ;
✓ le plan B ;
✓ le détachement ;
✓ l'écoute ;
✓ l'anticipation...
Quand vous êtes sur scène, face à un public que vous devez distraire par des tours de magie, le plus souvent en interactivité, vous devez nécessairement développer des qualités de relation humaine. Et vous retrouvez cette qualité dans les mondes de l'enseignement, de la transmission, de la formation. A chaque expérience, vous découvrez justement une stratégie comportementale utile dans n'importe quelle situation où l'humain entre en jeu.
✓ la préparation ;
✓ le temps d'avance ;
✓ le plan B ;
✓ le détachement ;
✓ l'écoute ;
✓ l'anticipation...
Quand vous êtes sur scène, face à un public que vous devez distraire par des tours de magie, le plus souvent en interactivité, vous devez nécessairement développer des qualités de relation humaine. Et vous retrouvez cette qualité dans les mondes de l'enseignement, de la transmission, de la formation. A chaque expérience, vous découvrez justement une stratégie comportementale utile dans n'importe quelle situation où l'humain entre en jeu.
A qui s'adresse la pédagomagie ?
Devenir praticien en pédagomagie n'est pas fait pour tout le monde. Ce parcours est destiné à toute personne en lien avec le monde de la transmission des savoirs, de la connaissance :
✓ les formateurs ;
✓ les conférenciers ;
✓ les enseignants ;
✓ les coachs ;
✓ les experts.
✓ les formateurs ;
✓ les conférenciers ;
✓ les enseignants ;
✓ les coachs ;
✓ les experts.
Ce n'est pas pour vous si vous :
✓ êtes juste curieux, curieuse ;
✓ n'avez rien à enseigner ;
✓ n'êtes pas vous-même formateur, conférencier, coach, enseignant, expert.
Il s'agit d'un parcours qui s'adresse à des professionnels avant tout qui souhaitent progresser dans leur démarche pédagogique.
✓ êtes juste curieux, curieuse ;
✓ n'avez rien à enseigner ;
✓ n'êtes pas vous-même formateur, conférencier, coach, enseignant, expert.
Il s'agit d'un parcours qui s'adresse à des professionnels avant tout qui souhaitent progresser dans leur démarche pédagogique.
En bonus : des expériences pour le distanciel !
Comme beaucoup, il est très probable qu'aujourd'hui une partie de vos enseignements se fassent en distanciel. Comment, dans cette situation, profiter de la pédagomagie ?
Bonne nouvelle ! J'ai été confronté à ce même problème et... J'ai trouvé de nombreuses expériences dédiées à ce format ! C'est juste GÉNIAL car vous pouvez proposer des expériences que de toute façon vous ne pourriez pas présenter en présentiel.
Si vous m'avez déjà vu en visio, je vous en ai présentées quelques unes.
Qu'on s'entende bien : la plupart des expériences magiques peuvent se présenter en présentiel ET en distanciel. Il faut la plupart du temps adapter le mode opératoire. Mais certaines sont plus propices à être présentées en distanciel que d'autres. Et je partage tout ça avec vous également !
Bonne nouvelle ! J'ai été confronté à ce même problème et... J'ai trouvé de nombreuses expériences dédiées à ce format ! C'est juste GÉNIAL car vous pouvez proposer des expériences que de toute façon vous ne pourriez pas présenter en présentiel.
Si vous m'avez déjà vu en visio, je vous en ai présentées quelques unes.
Qu'on s'entende bien : la plupart des expériences magiques peuvent se présenter en présentiel ET en distanciel. Il faut la plupart du temps adapter le mode opératoire. Mais certaines sont plus propices à être présentées en distanciel que d'autres. Et je partage tout ça avec vous également !
Devenez praticien(ne) en pédagomagie
Le parcours "Praticien en Pédagomagie" est un parcours autonome avec des rencontres mensuelles.
Nous recrutons les pionniers de la pédagomagie : un groupe à part, privilégié qui :
✓ garde un accès à vie à la formation ;
✓ fait partie du groupe de réflexion, de recherche : j'entretiens avec vous un lien privilégié et je vous implique dans le développement de cette nouvelle discipline ;
✓ bénéficie de toutes les mises à jours futures de ce parcours ;
✓ est le premier à pouvoir mettre en avant sa qualité de "praticien en pédagomagie".
Et pour vous motiver à nous rejoindre, nous vous proposons un tarif spécial de lancement qui comprend :
✓ le parcours de formation avec nos rendez-vous en visio ;
✓ les replays ;
✓ les vidéos associées d'auto-formation ;
✓ un groupe privé (à définir sur WhatsApp ou Linkedin ou autre) ;
✓ les échanges entre pairs ;
✓ le bonus "expériences pour le distanciel" ;
✓ une communication sur les réseaux pour mettre en avant les praticiens ;
✓ et tout ce que je peux vous partager de mes 30 ans de pratique de la mémoire et de l'illusionnisme.
Nous recrutons les pionniers de la pédagomagie : un groupe à part, privilégié qui :
✓ garde un accès à vie à la formation ;
✓ fait partie du groupe de réflexion, de recherche : j'entretiens avec vous un lien privilégié et je vous implique dans le développement de cette nouvelle discipline ;
✓ bénéficie de toutes les mises à jours futures de ce parcours ;
✓ est le premier à pouvoir mettre en avant sa qualité de "praticien en pédagomagie".
Et pour vous motiver à nous rejoindre, nous vous proposons un tarif spécial de lancement qui comprend :
✓ le parcours de formation avec nos rendez-vous en visio ;
✓ les replays ;
✓ les vidéos associées d'auto-formation ;
✓ un groupe privé (à définir sur WhatsApp ou Linkedin ou autre) ;
✓ les échanges entre pairs ;
✓ le bonus "expériences pour le distanciel" ;
✓ une communication sur les réseaux pour mettre en avant les praticiens ;
✓ et tout ce que je peux vous partager de mes 30 ans de pratique de la mémoire et de l'illusionnisme.
Tarif :
497€ seulement
pour un accès à vie
497€ seulement
pour un accès à vie
*Possibilité de régler en 3 fois.
Foire Aux Questions
Voici quelques réponses aux questions que vous vous posez :
Faut-il des compétences particulières ?
Non. Toutes les expériences sont accessibles à toutes et à tous. Elles ne demandent pas d'adresse particulière. Il vous faudra cependant vous entraîner un minimum (en vous amusant évidemment) pour bien les présenter.
Si je rate un rendez-vous, est-ce que je pourrai le rattraper ?
Oui, de deux façons : le première en visionnant le replay et la seconde en vous référant aux vidéos (courtes) d'auto-formation. L'avantage des regroupements en visio est de pouvoir échanger, saisir des nuances, poser vos questions, repartir avec des idées etc.
Comment savoir si c'est fait pour moi ?
Si vous enseignez ou transmettez de la connaissance, vous y trouverez forcément un plus réel. Il ne s'agit pas de vous transformer en magicien, mais de vous permettre d'apporter une touche magique à vos enseignements. Et, dans le même temps, des notions comportementales qui vous seront très utiles.
Combien d'expériences magiques vais-je bénéficier ?
Une trentaine. Toutes ne sont pas enseignées en visio : certaines seront accessibles uniquement en auto-formation mais vous pourrez évidemment poser toutes vos questions lors de nos rencontres. Et, pourquoi pas, travailler sur telle ou telle expérience en plus de celles proposées en visio.
Combien de séances pour devenir "Praticien en pédagomagie" ?
Nous tablons à l'heure où j'écris ces lignes sur une dizaine de rencontres. Mais ça peut être plus. L'enjeu, c'est que vous vous sentiez prêt(e).
*Possibilité de régler en 3 fois.
La balle est maintenant dans votre camp ! Véronique et moi vous attendons avec impatience. Et nous sommes revis d'accueillir, former et accompagner la première promotion de Praticiens en Pédagomagie au monde !
Profitez maintenant de cette offre de lancement. Bénéficiez de 30 ans de pratique sur le terrain, de connaissances pointues en cognition et de retours d'expérience.
Merci à vous et à très vite de l'autre côté !
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Merci à vous et à très vite de l'autre côté !
Vincent DELOURMEL.
Véronique DUFRENOY.
Véronique DUFRENOY.
Zerudi.com